最新人教版八年级上册第六章教案

　　第六章质量与密度

　　第一节 质 量

　　●教学目标

　　1.知识与技能

　　通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义.

　　初步认识质量的概念，知道质量的单位.

　　了解天平的构造，掌握天平的使用方法.

　　2.过程与方法

　　体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力.

　　通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法.

　　通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量.

　　3.情感态度与价值观

　　通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.

　　通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦.

　　●教学重点与难点

　　重点：质量的单位和用天平来测质量.

　　难点：正确使用天平测量固体和液体的质量.

　　教学方法：演示法

　　教学用具：课件，器材

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　引入新课

　　问：自行车是用哪些材料制成?

　　答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

　　新课教学

　　1.质量

　　(1)对实物的观察，引入质量的概念

　　铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

　　质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。

　　(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

　　2.质量的单位

　　(1) 国际单位：千克(kg)

　　(2) 其他单位：吨(t);克(g);毫克(mg)。

　　(3) 进率：1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。

　　看P103表中一些物体的质量。

　　3.质量的测量——天平

　　(1) 介绍常用测质量的器具：案称;杆称;台称;电子称;天平

　　(2) 托盘天平的构造及使用方法

　　构造：底座;横梁;托盘;平衡螺母;指针;分度盘;游码;标尺

　　(3) 天平的使用

　　天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

　　A.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

　　B.这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。

　　教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调;右偏向左调。

　　2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

　　3、取砝码时一定要用镊子。

　　4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝

　　码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

　　5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

　　(4) 天平使用注意事项：

　　A.不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。

　　B.取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

　　C.保持天平干燥、清洁。

　　小 结：

　　板书设计：

　　第二节质量

　　一、 质量

　　1.什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量

　　2.单位：国际单位：千克(kg)

　　其他单位：吨(t);克(g);毫克(mg)

　　进率：1000进

　　二、质量测量

　　1.实验室测量质量工具：天平

　　2.天平的使用

　　(1) 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;

　　(2) 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

　　(3) 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。

　　(4) 物体质量=砝码总质量+游码读数

　　三.使用天平注意事项：P103：1;2

　　教学反思：

　　第二节密度

　　●教学目标

　　1.知识与技能

　　知道质量的初步概念及其单位.

　　通过实际操作，掌握天平的使用方法.

　　用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义.学会测量固体和液

　　体的质量.

　　2.过程与方法

　　通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量.

　　3.情感态度与价值观

　　通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.

　　●教学重点与难点

　　重点：质量的单位;天平的使用.

　　难点：认识质量是物体的属性.

　　●教学课时：1时

　　●教学过程：

　　引入新课

　　自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性——密度

　　新课教学

　　1.建立密度的概念

　　(1)实验：用天平测出木块和石块的质量;用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下：